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班级教学内容

班级书法教学应该学习楷书。楷书有很多体，如大家熟知的楷书四大家，欧（阳询）、颜（真卿）、柳（公权）赵（孟頫），一般都选择其中一家，以欧、颜为多。欧颜柳赵，均为“家”，然而学书法要“取法乎上”，要要学高于“家”之上的，我们选择的是初唐楷书大家褚遂良风格的楷书。为什么这么选择呢？主要考虑到以下因素：

书法教学必须老师能够看到孩子的书写才能加以指导，兴趣班的教学，学生不多，老师能够看着孩子写，不论学什么体，都问题不大。班级教学，学生多，老师不可能都看到孩子的书写实况。这个问题怎么解决？写褚体就可以解决，因为褚体的运笔过程明显，学生书写的状况一目了然。

练习要放大临写，单钩、双钩同时并用

学书之始，必经临摹。摹与临是传统沿袭下来练字的必经程序，有其科学性。但现在出版的字帖，字形一般不大，作对等大小的临摹，不利于笔画的掌握，所以要求少儿放大临写，字径在10公分见方为理想，这样可使少儿在运笔时，对完成笔画的笔锋走向看得清清楚楚，同时也便于操纵毛笔。笔者曾对两个程度相同的学生进行实验比较，结果学写大字的进步明显，写小字的学生，进步较差。

现在印刷技术的发展，使得各种版本的字帖应有尽有，所以从市场上找本放大本的字帖进行练习，是件比较容易的事，给少儿选字帖时，可选放大本的作为初学，效果较好。

书法是民族素质的一个重要标志

   对中华民族来说，书法水平是民族文化素质的一个标志，也是教育质量的一个标志。一个中国文化人，至少应该会说中国话、会写中国字，并且尽量说好中国话、写好中国字。书法教育是中国传统教育的基本功和必修课，其中蕴含着德育、智育、体育、美育等各项元素，可以促进各科学习和学生的发展。

为发展打下良好的基础

   中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。早已将其列为中小学生的一门必修课。作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的发展打下良好的基础。